3.1.a.7. Demontrasi Kontekstual -Pengambilan Keputusan sebagai pemimpin pembelajaran

 

  • Bagaimana Anda nanti akan mentransfer dan menerapkan pengetahuan yang Anda dapatkan di program guru penggerak ini di sekolah/lingkungan asal Anda?

Jawab ; Belajar dan berbagai itulah pedoman sebagai guru dalam Program Guru Penggerak yang telah kami ikuti ini sungguh sangat bermakna bagi kami dalam menjalankan dan mengembangkan keprofesian saya sebagai guru. Begitu banyak pengetahuan dan pengalaman baru yang saya dapatkan. Semua pengetahuan ini akan saya coba untuk terapkan dalam keprofesian saya sebagai guru sesuai dengan tempat dan keadaannya, baik itu dalam proses pembelajaran maupun dalam pengembangan keprofesian saya.langkah pertama yang saya lakukan adalah menghadap bapak kepala sekolah dan meminta izin kepada beliau untuk mensosialisasikan program guru penggerak di lingkungan sekolah, kedua saya akan mengundang semua rekan guru di sekolah asal saya, ketiga saya akan mengadakan  sosialisasi tentang program guru penggerak yang selama ini saya peroleh saat mengikuti program guru penggerak dan di ikuti oleh semua rekan guru di sekolah asal, ke empat kami semua bersama - sama menerapkan program guru penggerak di lingkungan sekolah dan saya siap menjadi mentor sejawat jika rekan guru mengalami hambatan dalam menerapkan program guru penggerak

  • Apa langkah-langkah awal yang akan Anda lakukan untuk memulai mengambil keputusan berdasarkan pemimpin pembelajaran?

Jawab ; Sebagai seorang pemimpin pembelajaran di sekolah dalam rangka mewujudkan merdeka belajar dengan pembelajaran yang berpihak kepada murid, tentunya suatu waktu kita akan dihadapkan pada situasi dilema untuk mengambil sebuah keputusan yang terbaik dan menguntungkan semua pihak. Adapun langkah-langkah awal yang akan saya lakukan yaitu: 1) Memastikan bahwa dalam mengambil sebuah keputusan sudah sesuai dan sejalan dengan visi dan misi yang telah kita susun dan sepakati bersama. 2) Melakukan analisa terhadap situasi atau kasus yang saya hadapi disesuaikan dengan paradigma pengambilan keputusan. 3) Memilih salah satu atau mungkin ketiganya dari tiga prinsip pengambilan keputusan yang ada. 4) Melakukan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. 

  • Mulai kapan Anda akan menerapkan langkah-langkah tersebut, hari ini, besok, minggu depan, hari apa? Catat rencana Anda, sehingga Anda tidak lupa.

Jawab ; jika untuk penerapan pengetahuan program guru penggerak  langkah tersebut untuk rencana jangka pendek yaitu sudah saya sosilisasikan, dalam jangka panjang saya akan menerapkan langkah-langkah tersebut di akhir tahun ajaran 2021/2022, dan jika  memulai menerapkan langkah-langkah pengambilan keputusan tidak dapat dipastikan apakah hari ini, besok, lusa, minggu depan, bulan depan, atau hari apa. Langkah-langkah pengambilan keputusan ini akan saya terapkan ketika saya dihadapkan pada situasi dilema etika yang memerlukan pengambilan keputusan terbaik yang dapat menguntungkan semua pihak. Jika hari ini mengalami dilema etika maka hari ini saya akan menerapkan langkah-langkah tersebut, jika besok mengalami dilema etika maka besok akan diterapkan langkah-langkah tersebut, dan seterusnya. Harapan saya tentunya ketika saya dihadapkan pada situasi dilema etika saya dapat melakukan pengambilan keputusan dengan memperhatikan 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

  • Siapa yang akan menjadi pendamping Anda, dalam menjalankan pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran? Seseorang yang akan menjadi teman diskusi Anda untuk menentukan apakah langkah-langkah yang Anda ambil telah tepat dan efektif.

Jawab ; untuk pendampingan mungkin banyak pihak yang harus kita libatkan. Sesuai dengan keputusan yang akan kita ambil. terutama adalah rekan guru dan juga kepala sekolah. jika memang perlu pihak orang tua siswa dan siswa untuk  membantu saya mengambil sebuah keputusan dalam proses pembelajaran. Akan tetapi dalam proses saya akan mempertimbangkan dulu apakah keputusan tersebut merupakan suatu privasi atau perlu kolaborasi. Kalau kolaborasi dianggap perlu maka saya akan berusaha berkolaborasi dengan pihak yang dapat dipercayai.

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

 Survei Pengetahuan Awal: Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran Studi Kasus: Anda adalah Kepala Sekolah yang baru diangkat di SMP X. Wakil Kepala Sekolah Kurikulum mengatakan bahwa sekolah memerlukan buku-buku pelajaran baru yang perlu didistribusikan dengan segera kepada murid-murid. Hari itu, Anda diberitahu bahwa penerbit Y akan hadir untuk presentasi buku-buku pelajaran untuk tahun ajaran baru. Wakasek Kurikulum Anda mengatakan bahwa ini adalah kegiatan rutin sekolah untuk menyeleksi buku-buku pelajaran murid kelas 1-6 menjelang tahun ajaran baru dimulai, dan para orang tua pun sudah menunggu daftar buku-buku yang harus dibeli. Anda pun bertemu dengan penerbit Y. Di akhir rapat, penerbit Y memberitahu Anda bahwa jika Anda memutuskan memesan dari penerbitan mereka, maka seperti kepala sekolah sebelumnya, Anda akan mendapatkan 'komisi'. Penerbit memberitahu Anda bahwa kegiatan seperti ini sudah dilakukan setiap tahun oleh pimpinan sekolah Anda terda
Baca selengkapnya

Model Refleksi 5M

Model refleksi 5M, yang diadaptasi dari model 5R (Bain, dkk, 2002, dalam Ryan & Ryan, 2013). 5M terdiri dari langkah-langkah berikut: Mendeskripsikan (Reporting): menceritakan ulang peristiwa yang terjadi Merespon (Responding): menjabarkan tanggapan yang diberikan dalam menghadapi peristiwa yang diceritakan, misalnya melalui pemberian opini, pertanyaan, ataupun tindakan yang diambil saat peristiwa berlangsung. Mengaitkan (Relating): menghubungkan kaitan antara peristiwa dengan pengetahuan, keterampilan, keyakinan atau informasi lain yang dimiliki. Menganalisis (Reasoning): menganalisis dengan detail mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi, lalu  mengambil beberapa perspektif lain, misalnya dari teori atau kejadian lain yang serupa, untuk mendukung analisis tersebut. Merancang ulang (Reconstructing): menuliskan rencana alternatif jika menghadapi kejadian serupa di masa mendatang.
Baca selengkapnya

MEMBANGUN KESEPAKATAN KELAS SEBAGAI BUDAYA POSITIF- ZAINAL ARIFIN CGP 4

Gambar
Kelas XII TBSM 4 A. ;LATAR BELAKANG Kesepakatan kelas menjadi dasar dari peraturan kelas yang dibuat dengan kesepakatan bersama antara guru mata pelajaran maupun guri kelas dengan siswa di kelas. Kesepakatan kelas dibuat berdasarkan kespekakatan kelas yang diyakini bersama dapat menanamkan nilai nilai positif pada murid. maka pelanggaran atas kesepakatan kelas akan tetap memberikan konsekuensi yang juga disepakati bersama, Kesepakatan kelas dapat menjadi batasan dan acuan selama proses pembelajaran , agar dapat menumbuhkan nilai positif pada siswa yang kemudian akan berkembang menjadi budaya positif bagi lingkungan sekolah B. TUJUAN Adapun tujuan dilaksanakan kesepakatan kelas ini adalah : Menciptakan pembelajaran yang berpusat pada murid Memunculkan keterlibatan murid dalam menentukan kelas yang diimpikan sehingga murid lebih bertanggung jawab akan keputusan yang mereka buat bersama-sama Menumbuhkan komunikasi efektif antara murid dan guru C. DESKRIPSI AKSI NYATA             Kegiatan
Baca selengkapnya