3.1.a.10. Aksi Nyata

 3.1.a.10. Aksi Nyata

Membangkitkan kreativitas siswa melalui kegiatan berwirausaha di bidang pengelasan

 1. Facts (Peristiwa):

Latar belakang

Semakin berjalannya waktu, kita semua dituntut untuk memiliki skill (Keterampilan) agar mampu menciptakan sesuatu yang berguna tidak hanya untuk diri sendiri tapi juga untuk masyarakat. Untuk itu dalam pembelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan yang saya ampu di sekolah, saya mengambil inisiatif untuk mengajarakan siswa dengan pembelajaran teknik pengelasan, ini karena selain pengelasan bisa memberikan keterampilan dikemuadian hari (setelah lulus) juga karena sebagian siswa di sekolah saya mayoritas laki-laki.

2.     Feelings (Perasaan):

Yang saya rasakan ketika melaksanakan kegiatan ini sangat puas, sebab banyak sekali siswa yang awalnya tidak paham mengenai teknik pengelasan pada akhirnya mereka menikmati proses pembelajaran praktik pengelasan ini, mereka juga menghasilkan produk-produk yang layak untuk di jual dipasaran seperti rak sepatu, tempat bunga dan hiasan dinding.

3.     Findings (Pembelajaran):

  • Siswa mampu menghasilkan sesuatu sesuai kreatifitasnya melalui kegiatan pengelasan ini.
  • Siswa mampu bekerjasama dan berkolaborasi untuk menciptakan sesuatu yang bermanfaat.
  •  

 4.     Future (Penerapan):

Di masa yang akan datang saya berharap dengan kegiatan ini mampu membekali siswa dalam dunia kerja. Memberikan keterampilan yang mumpuni bagi siswa untuk bersaing menciptakan sesuatu yang bermanfaat.

 aksi nyata

Membuat produk kerajinan 



link proses aksi nyata

https://youtu.be/1auhLTcQjDE
merubah motor bahan bakar bensin ke Motor listrik ramah lingkungan



proses aksi nyata perakitan sepeda motor listrik

https://youtu.be/LHThxWPBTIY

https://youtu.be/_9QrCNA7vjg

Membuat alat pembakar samapah dengan cepat





Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

 Survei Pengetahuan Awal: Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran Studi Kasus: Anda adalah Kepala Sekolah yang baru diangkat di SMP X. Wakil Kepala Sekolah Kurikulum mengatakan bahwa sekolah memerlukan buku-buku pelajaran baru yang perlu didistribusikan dengan segera kepada murid-murid. Hari itu, Anda diberitahu bahwa penerbit Y akan hadir untuk presentasi buku-buku pelajaran untuk tahun ajaran baru. Wakasek Kurikulum Anda mengatakan bahwa ini adalah kegiatan rutin sekolah untuk menyeleksi buku-buku pelajaran murid kelas 1-6 menjelang tahun ajaran baru dimulai, dan para orang tua pun sudah menunggu daftar buku-buku yang harus dibeli. Anda pun bertemu dengan penerbit Y. Di akhir rapat, penerbit Y memberitahu Anda bahwa jika Anda memutuskan memesan dari penerbitan mereka, maka seperti kepala sekolah sebelumnya, Anda akan mendapatkan 'komisi'. Penerbit memberitahu Anda bahwa kegiatan seperti ini sudah dilakukan setiap tahun oleh pimpinan sekolah Anda terda...
Baca selengkapnya

modul 1.1 guru penggerak angkatan 4

Gambar
 Pengantar Bapak dan Ibu Calon Guru Penggerak (CGP) Mari kita lebih mendalam mengenal konsep Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD) dengan menyimak beberapa video menarik tentang, kondisi Pendidikan pada zaman kolonial, perjalanan pemikiran Ki Hadjar Dewantara sejak pembentukan Perguruan Taman Siswa hingga pemikiran-pemikiran KHD tentang bagaimana menjadi manusia merdeka. Anda juga akan lebih jauh memahami 2 (dua) tulisan KHD untuk membangun pemikiran reflektif-kritis Anda. Setelah menyimak video dan membaca 2 (dua) tulisan KHD, Andan membuat sebuah rekaman audio berdurasi 1 hingga 3 menit (maksimum 3 menit) yang memberikan ilustrasi diriAnda sebagai “Pembelajar Merdeka” yang dapat menginternalisasi semboyan “Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani”. Potret pendidikan Indonesia sejak zaman kolonial hingga kini Bapak/Ibu CGP, mengawali refleksi filosifis Pendidikan Indonesia, Anda diminta untuk menyimak video "Pendidikan Zaman Kolonial" di ba...
Baca selengkapnya

refleksi

  Ada banyak model dalam melakukan refleksi, beberapa di antaranya adalah: Model refleksi 4P merupakan model pertanyaan yang bisa kita gunakan untuk memaknai pengalaman yang sudah pernah kita rasakan sebelumnya.  Keempat langkah ini merupakan terjemahan dari 4F yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway, yaitu: Peristiwa (Facts): paparan obyektif berdasarkan pengalaman nyata atas apa yang sejauh ini telah dialami. Contoh pertanyaan: apa kendala yang saya hadapi? apa hal baik yang saya alami dalam proses tersebut? apa yang saya lakukan dalam mengatasi kendala tersebut? apakah tindakan tersebut berhasil? Perasaan (Feelings): apa yang dirasakan kini setelah mengikuti proses tersebut. Contoh pertanyaan: Apa yang saya rasakan ketika menghadapi kendala tersebut? ketika saya mencoba mengatasi kendala tersebut bagaimana perasaan saya?  Pembelajaran (Findings): apa hal paling konkrit yang dapat diambil sebagai pembelajaran dan mungkin telah membawa makna baru. Contoh pertanyaan: a...
Baca selengkapnya